社会学概论论文

社会学概论论文
　　下面是两篇社会学概论论文：
浅析社会学的功能在学校管理中的运用
　　【关键词】描述性功能；解释性功能；预测性功能；规范性功能
　　【摘要】社会学通过研究人与社会间的关系与互动，探讨社会良性运行的规律和条件其功能主要体现在四个方面，描述性功能、解释性功能、预测性功能、规范性功能。这四种功能不仅可以对社会中某些普遍现象进行描述，对将来的情况进行预测，还可以对某些单位具体的事情进行预测与指导。用社会学的功能对我校新校区迁址事件进行相关分析。
　　社会学是一门综合性的科学，通过研究人与社会间的关系与互动，探讨社会良性运行的规律和条件其功能主要体现在四个方面，描述性功能、解释性功能、预测性功能、规范性功能。这四种功能不仅可以对社会中某些普遍现象进行描述，对将来的情况进行预测，还可以对某些单位具体的事情进行预测与指导。我校从开始提新校区迁址到现在为止大概有5年之久了，每年都有一些新的情况导致迁址未能如愿以偿。为此用社会学的功能对新校区迁址事件进行分析。
　　１．描述性功能
　　所谓描述，是指通过客观完整的收集、整理和记录事物发展的全过程和现实状况，真实再现社会生活途径的一个过程。其目的在于探明和详细描述社会现象与事物发生发展的具体过程。在老师们和同学们相互之间的谈话当中可以隐约感觉到对于新校区迁址的些许不满，为了进一步收集更为真实和确切的资料，我们在教师和同学之间展开了个别访谈和问卷调查，旨在调查不满意的程度和不满的原因。

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　　通过个别访谈的方式，我们调查了在校在职员工50余人，初期听到新校区迁址时，老师们的满意度还是很高的，尤其是看到新校区的效果图，更是如此，人们普遍都觉得学校可以有更好的发展。但是现目前的调查情况却不是如此，教师对学校迁址的满意度调查中确显示满意程度很低。
　　通过问卷调查的方式，我们发现教师对于新校区迁址的不满意度为：89%，学生对于新校区迁址的不满意度是100%，原因有招生简章上印刷的学校图片是新校区的效果图，来到学校之后发现的校区与新校区的差别太大，心里落差很不好调节，我们还试图联系了从08年到11年新生报到后就退学的同学，原因90%的同学是因为觉得学校环境不好，和预想当中的差距很大，所以选择退学。
　　2.解释性功能
　　解释性功能是指影响社会事实发生发展的主客观因素，从其因果联系上加以说明的过程。描述性功能只是停留在认识社会“是什么”的经验层次上，但对于社会的认识不应该仅仅停留在“是什么”的层面上，而是应该把经验作为向导，透过现象深入到现象的背后，把握其本质。也就是说解释性功能将描述性的感性认识转化为理论抽象，即回答“为什么”。
　　解释性功能运用在学校新校区迁址这一问题上就是最终要解释学生和老师们为什么对新校区迁址这一问题不满。因此我们对很多老师和学生进行了个别访谈，同学们对新校区迁址

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　　3.预测性功能
　　比描述性功能和解释性功能更高一层次的目标是预测性功能，此功能主要是要解释将来的社会事物和形势状态是怎样的。预测性功能当中的预测包含了对未来的预见和测量双重含义。他是社会学家对社会关系及其表现的发展趋势、事物前景、事态可能性和后果进行研究的主要形式之一。比如说很多社会学家运用社会学的这一功能对未来人口老龄化问题进行了预测，国家可以通过这种预测在现阶段就采取相应的措施，以防止老龄化给将来的社会带来更大的问题；还比如，某些学者运用这一功能对“未来家庭结构和功能”进行预测，列出现目前较为盛行的丁克家庭会给社会带来何种后果，家庭的功能将会有哪些变化，等等，国家根据这一系列的预测采取相应措施，保证咱们社会细胞——家庭的正常运行。预测性功能运用到我校的管理当中就是研究者必须预测到这种对新校区迁址不满的状态会给学校带来什么后果，根据我校的实际情况，我们所在的研究团队对这一不满状态预测的结果有几个：第一，学生的不满情绪会影响舆论，影响学习，进而可能影响我校的招生报到率。第二、老师的不满情绪可能会带到工作中来，影响教学质量。第三，教师的不满情绪有可能会导致教师们的跳槽率高升。 一枝笔写作事务所
　　4.规范性功能
　　社会研究还应回答“将会怎样”的基础上，进一步回答“应该怎样”的问题，这是规范性研究的任务，社会学者的规范性研究，是确定社会目标及其达到预定目标而采取的行动与手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性与可评价性的过程。社会学的规范性功能在我校新校区建设问题上要回答的问题就是，对于学生的不满情绪会影响舆论，影响其学习，进而可能影响我校的招生报到率；老师的不满情绪可能会带到工作中来，影响教学质量；教师的不满情绪有可能会导致教师们的跳槽率高升这一系列的问题我们应该怎么做来改变或者缓解不良状况，作为社会学研究员，我们要给领导提出具有操作性的建议，比如：硬件设施不是很良好的情况下，多注意软件建设；对于同学们的不满情绪多注意疏导，可以利用班主任、辅导员的谈心工作来做个别访谈，也可以运用学校大会，由领导来做出官方的解释；对于教师的不满情绪可以通过提高待遇、福利等来解决，还可以由领导和这些具有不满情绪的教师进行面对面的交谈，共同商讨出解决措施，这样来缓解这种不良情绪，遏制住恶性循环。
　　【参考文献】
　　［１］风笑天.社会学研究方法.北京：中国人民大学出版社，2006. #http://www.sdyizhibi.com/
　　［２］（美）雅各布斯，（美）蔡斯著，任建标译.运营管理[M].机械工业出版社,2011-05-01.
　　［３］白以娟.社会学基础.北京：中国轻工业出版社，2010.
　　［４］王丽英.社会学.北京：科技出版社，2009.
浅谈高职院校《社会学概论》课程教学探索
　　关键词：高职院校；《社会学概论》；课程教学
　　摘要：《社会学概论》课程因其实用性和科学性，越来越多成为很多非社会学专业的开设课程，而高职院校因其独特的学生特点和教学目标，更对概念和理论系统比较复杂的《社会学概论》课程教学提出了要求，笔者认为，在高职《社会学概论》课程教学过程中，要明确学生参与的教学理念，同时综合运用多种教学方法，提高学生学习主动性和积极性，帮助其更好认识自我，认识社会。(责任编辑：一枝笔写作编辑)