教学经验材料

教学经验材料
　　从事教学工作多年，有一些心得体会，现将我的教学经验材料叙述如下：
　　一、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
　　我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
　　在上一个学科之前，首先要做的是把这个学科的课程标准，也就是课标认真的看一遍，读一遍，把握该学科的课标要求，领悟该学科的课程理念、班主任经验交流材料，明确该学科的教学目标、重点、难点。要做到心中有数，才知道该如何去上好这门课，该朝哪个方向去努力。
　　二、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、典型经验材料、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

　　三、认真备课，精心设计课堂教学。
　　在明确了自己的方向以后接下来就是要认真备好课了。说到备课呢，我认为我们可以从以下几个方面来进行：
　　1、在钻研教材上下功夫。备课前先不要看教参、教案。静下心来，认真地读教材内容，反复地体会，整体感悟教材内容，结合课标，抓住教学目标，抓住教材训练点，抓准情感目标的渗透点，对教材进行处理，加工设计。这样才能把课教得有效，才能把课讲实、工作经验交流材料、讲活。如果说我们上一堂课，自己事前不去想，不去看，而是拿着别人的教案，照着别人的方法就上，这样就会形成帮别人上课，而不是自己上课了。时间久了，这种依赖性会越来越强，那我们就会变成傀儡，帮别人上课的傀儡啦。没有自己的想法，没有自己的观念，这样就不能形成一套行之有效的教学方法来，所以，我希望我们在座的各位老师，当然也包括我自己，千万不要成为别人教案下的傀儡，失去自己。

　　2、在了解学生上下功夫。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。俗话说：知己知彼、百战不殆嘛。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、教学经验交流材料、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。有的学生连生字都还没能掌握，我就上课时只让他回答一些最简单的问题，不给他下马威，以免挫伤孩子的自尊心。在备课时，应根据学生的年龄特点、兴趣爱好等，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

　　3、在教学环节上下功夫。教学设计就像盖房，不仅要架起房梁，而且还要进行精心的装修。对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精心装修。老师每一句话该怎样说，都要有精心的推敲，每一个段落的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。
　　四、重课堂动态生成，着眼学生发展
　　教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、绩效管理经验材料、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、党建工作经验材料、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
　　总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明，以身作则，注重身教。但是在教学工作中还有不少不足之处。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，教学是一个长期而复杂的过程，让我们在平凡的岗位上书写自己不平凡的人生，不辜负光荣的人民教师这一称号。
　　以上就是我的经验材料范文。

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